Wie l?uft eigentlich ein Lehramtsstudium mit der beruflichen Fachrichtung Sozialp?dagogik ab? Was macht es besonders? Und wie bereite ich mich auf so ein Studium vor? Genau diese und noch weitere Fragen habe ich mir von Studentin Carolin beantworten lassen - also h?r' einfach rein und sei gespannt auf die Insider-Tipps! 

Ein Gespr?ch mit Dr. Annette Bentler

Was macht das Anteilsfach Erziehungswissenschaft besonders? 

Ich finde besonders, dass das Anteilsfach Erziehungswissenschaft an der Uni Paderborn sehr vielseitig ist. Man bekommt einen breiten Einblick in ganz unterschiedliche Themen wie Bildung und Lernen im Wandel der Zeit, Herausforderungen durch gesellschaftliche Ver?nderungen für p?dagogisches Handeln oder Methoden zur Begleitung von Lern- und Bildungsprozessen. 

Besonders finde ich auch, dass man recht frei w?hlen kann, welche Schwerpunkte man im Verlauf des Studiums für sich setzen will. Au?erdem gef?llt mir, dass sich die Inhalte der Seminare h?ufig an aktuell relevanten Themen orientieren und jedes Semester (neben einem fest wiederkehrenden Lehrangebot) thematisch neue Angebote zu finden sind. 

Zudem gibt es auch Veranstaltungen aus verwandten Disziplinen, wie der Psychologie, Soziologie oder Philosophie, was das Angebot noch vielf?ltiger macht.

Was sollten Studieninteressent*innen mitbringen?

Bestimmte Voraussetzungen braucht man meiner Meinung nach nicht. Was man aber mitbringen sollte, sind Interesse, Neugier und Offenheit. Wichtig finde ich auch die Bereitschaft, sich kritisch mit den Inhalten auseinanderzusetzen und diese aus aktueller Sicht immer wieder kritisch zu reflektieren. 

Hilfreich ist zudem, sich selbst gut organisieren zu k?nnen, da das Studium auf Eigenst?ndigkeit und Eigenverantwortlichkeit setzt. Auch die F?higkeit, sich auf andere Menschen einlassen zu k?nnen, finde ich wichtig, da in Seminaren vielfach Gruppenarbeit stattfindet und gemeinsames Arbeiten einen gro?en Teil des Lernprozesses ausmacht.

Was erwartet Student*innen an Wissenschaft und Forschung?

Das Studium des Anteilsfachs Erziehungswissenschaft ist deutlich wissenschaftlicher ausgelegt, als viele Student*innen am Anfang vermutlich denken. Man behandelt Theorien und Konzepte, lernt selbst kleine Lern- und Forschungsvorhaben zu planen und durchzuführen. In allen Lehrveranstaltungen wird mit wissenschaftlicher Literatur und neuen Erkenntnissen gearbeitet, daher ben?tigt man auch verst?rktes Interesse am Lesen wissenschaftlicher Lektüre. 

Es gibt ein Modul, in dem Themen zur empirischen Forschung behandelt werden und der Besuch der Seminare in ?Qualitativer und Quantitativer Forschung“ Pflicht sind. In der Bachelorarbeit kommt dann alles zusammen, indem man eine Forschungsfrage eigenst?ndig mithilfe wissenschaftlicher Literatur oder einer kleinen empirischen Studie bearbeitet.

Was erwartet Student*innen an Praxisbezug im Anteilsfach Erziehungswissenschaft?

Praxisbezug bietet in diesem Anteilsfach vor allem das achtw?chige Praktikum, das in einem m?glichen p?dagogischen Berufsfeld absolviert wird. Viele unserer Lehrenden haben Kontakte zu beruflich T?tigen in der Region, so dass unsere Student*innen Zug?nge zu vielf?ltigen Praktikumsm?glichkeiten haben. In einigen Seminaren werden auch G?ste aus der beruflichen Praxis eingeladen, um z.B. gemeinsam Fragen zur Verknüpfung von Theorie- und Praxisfragen zu diskutieren. 

Daneben gibt es aber auch in einigen Seminaren praxisnahe Elemente. Beispielsweise plant man im Rahmen der qualifizierten Teilnahme einzelne Sitzungen oder übt im Forschungsseminar die Durchführung von Interviews und Beobachtungen. 

Zudem kann man durch freiwillige Praktika oder Nebenjobs Praxiserfahrung sammeln. Diese bieten ebenfalls eine gute M?glichkeit, Gelerntes anzuwenden.

Haben Student*innen die M?glichkeit, Schwerpunkte zu setzen oder sich vertiefend mit etwas auseinanderzusetzen?

Ja, diese M?glichkeit gibt es. Das Anteilsfach Erziehungswissenschaft bietet sechs feste Module mit ihren jeweiligen Einführungen. Daneben gibt es jedoch in jedem Modul eine gro?e Auswahl an Seminaren, aus denen man frei w?hlen kann. Wenn man bereits eine Vorstellung für die berufliche Zukunft hat, kann man sich bei der Wahl inhaltlich daran orientieren. Hat man jedoch noch nicht so konkrete berufliche Vorstellungen, dann erm?glicht die Wahloption, dass man in neue und unbekannte Bereiche hineinschnuppern und erkennen kann, was einen wirklich interessiert. 

Zus?tzlich bietet das ?Studium Generale“ – im Sinne ?Einblicke über den eigenen Tellerrand zu erhalten“ – eine gute M?glichkeit, ganz neue Themen und F?cher kennenzulernen. Durch das Zweitfach kann man au?erdem inhaltliche Anknüpfungen im jeweils anderen Fach finden.

Was sind die beruflichen Aussichten nach dem Studium? 

Meiner Meinung nach sind die beruflichen Aussichten nach dem Bachelorstudium sehr vielf?ltig. Viele unserer Absolvent*innen arbeiten mit unterschiedlichen Zielgruppen (z.B. Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen) bei verschiedenen Institutionen und Tr?gern (z.B. beim Jugendamt im Allgemeinen Sozialen Dienst, als p?dagogische Fachkraft im Heimbereich und in Beratungsstellen oder als p?dagogische Mitarbeiter*in in Bildungseinrichtungen). 

Viele unserer Student*innen haben durch das Pflichtpraktikum oder andere T?tigkeiten Kontakte in die berufliche Praxis aufgebaut, und diese sind gerade beim ?bergang vom Studium in den Beruf besonders wertvoll. Oftmals erweist sich auch das Praktikum als Sprungbrett in die erste berufliche Anstellung nach dem Bachelor. Für diesen Weg entscheiden sich aktuell viele unserer Absolvent*innen. 

Weiterhin gibt es die Option, noch ein weiterführendes Masterstudium aufzunehmen. Ich finde, der Studiengang h?lt sehr viele berufliche M?glichkeiten offen, da er den Menschen in seinen verschiedenen Lebensspannen und pers?nlichen Voraussetzungen in den Blick nimmt sowie gleichzeitig kritische Reflexionsf?higkeit und Selbstst?ndigkeit f?rdert. Dies sind F?higkeiten, die in vielen Bereichen ben?tigt werden.

Was sollten Schüler*innen bei der Studienwahl bedenken?

Ich finde, man sollte sich bewusst sein, dass Erziehungswissenschaft ein eher theoretisches Anteilsfach ist. Es beinhaltet viel Lesen und Reflektieren. Wer also erwartet, dass man haupts?chlich praktisch arbeitet, k?nnte überrascht werden. Im Verlauf des Studiums erkennt man aber, wofür die theoretischen Grundlagen gut sind und dass direkte Praxisbezüge zum Teil auch den Rahmen eines Studiums sprengen würden. 

Dafür bekommt man jedoch ein tiefes Verst?ndnis für die theoretischen Hintergründe des Faches und erh?lt ein gutes Fundament für kritisch reflektiertes und begründetes Handeln in p?dagogischen T?tigkeitsfeldern. 

Man sollte im Vorfeld auch überlegen, welches Zweitfach zum Anteilsfach Erziehungswissenschaft und den eigenen beruflichen Vorstellungen passen k?nnte. Am wichtigsten finde ich aber das Interesse an Menschen und deren Entwicklung, auch vor dem Hintergrund sich immer wandelnder gesellschaftlicher Herausforderungen.

Ein Gespr?ch mit Prof. Dr. Sabrina Wüllner

Was macht das Unterrichtsfach P?dagogik besonders? 

Das Unterrichtsfach P?dagogik verbindet erziehungswissenschaftliches Denken mit einem Bezug zur schulischen Praxis. Student*innen lernen, wie Erziehung und Bildung unter sich wandelnden gesellschaftlichen, kulturellen und historischen Bedingungen kritisch reflektiert, erforscht und gestaltet werden k?nnen. 

Besonders ist eine berufsbezogene Verzahnung von Theorie und Praxis – Student*innen arbeiten wissenschaftlich und gleichzeitig mit Blick auf die Schule von morgen.

Was sollten Studieninteressierte mitbringen?

Generell sollte man ein Interesse an der Zusammenarbeit mit anderen Menschen haben. Eine gute Basis für das Studium bilden Motivation und Interesse an Bildungs- und Gesellschaftsfragen in modernen Lebenskontexten. Ebenso wichtig ist die Bereitschaft, das eigene Denken und Handeln kritisch zu reflektieren und weiterzuentwickeln.

Vorerfahrungen aus dem Schulunterricht sind für die Wahl des Studiengangs bzw. des Studienfachs übrigens keine Voraussetzung.

Was erwartet Student*innen an Wissenschaft und Forschung?

Student*innen werden im Bachelorstudium zun?chst an grundlegende Methoden und Techniken wissenschaftlichen Arbeitens herangeführt. Sie bekommen erste Einblicke, wie p?dagogische Fragestellungen mit qualitativen und quantitativen Methoden erhoben und ausgewertet sowie kritisch reflektiert und diskutiert werden k?nnen. 

In der Master-Phase wird dieses Wissen dann vertieft und es wird ein eigenes Forschungsprojekt durchgeführt.

Was erwartet Student*innen an Praxisbezug?

Praxis und Theorie greifen w?hrend des Studiums eng ineinander. Bereits in der Bachelor-Phase lernen Student*innen p?dagogische Handlungsfelder und Institutionen kennen, befassen sich mit p?dagogischen Perspektiven auf Diversit?t und auch der Gestaltung von Interaktions- sowie Kommunikationsprozessen. Darüber hinaus werden erste M?glichkeiten in der Gestaltung von P?dagogikunterricht erkundet und es sind zwei Praktika (Eingungs-und Orientierungspraktikum & Berufsfeldpraktikum) vorgesehen.

W?hrend des Praxissemesters in der Master-Phase k?nnen weitere eigene Erfahrungen in der Unterrichtsdurchführung gesammelt und gemeinsam mit Mentor*innen, Lehrenden und Kommiliton*innen reflektiert werden.

Insgesamt soll gelernt werden, wie p?dagogische Situationen – unter der Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen – professionell gestaltet werden k?nnen.

Gibt es die M?glichkeit, Schwerpunkte zu setzen oder sich vertiefend mit etwas auseinanderzusetzen?

Es besteht die M?glichkeit, sich auf Themen zu konzentrieren, die besonderes Interesse wecken, etwa gesellschaftliche Bedingungen von Bildung oder Interaktions- und Kommunikationsprozesse. Eine gewisse inhaltliche Freiheit erm?glicht es, den eigenen professionell-p?dagogischen Blick zu entwickeln und zu sch?rfen. 

W?hrend der Master-Phase k?nnen diese eigenen Interessen weiterverfolgt werden und z. B. im Rahmen des Forschungsprojekts oder der Abschlussarbeit vertieft werden.

Was sind die beruflichen Aussichten nach dem Studium des Unterrichtsfachs P?dagogik? 

Absolvent*innen des Bachelor- und Masterstudiengangs k?nnen nach dem Vorbereitungsdienst als P?dagogiklehrkr?fte an Gymnasien, Gesamtschulen oder beruflichen Gymnasien unterrichten. Darüber hinaus er?ffnen sich z. B. berufliche Perspektiven in der p?dagogischen Beratung, der Erwachsenenbildung, der Schulentwicklung oder in der Wissenschaft – überall dort, wo Bildungsprozesse gestaltet und reflektiert werden.

Was sollten Schüler*innen bei der Studienwahl bedenken?

P?dagogik ist lebendig – Sie verbindet wissenschaftliche Neugier mit menschlicher Begegnung. Es geht darum, Lernr?ume zu schaffen, in denen Menschen wachsen k?nnen und sich dabei selbst zu reflektieren und zu professionalisieren. Der Studiengang fordert kritisches Denken, Selbstreflexion und Engagement und bietet die Chance, Schule und Bildung aktiv mitzugestalten.